التربية و التكوين

المادة 02 : يتعلق هذا النظام خاصة بضبط العلاقات بين أعضاء الجماعة التربوية التي تتكون من التلاميذ و الموظفين و أولياء التلاميذ وبين المدرسة و المحيط بما يحقق الأهداف الآتية :

- توفير الجو الملائم و ظروف العمل الظروف العمل الضرورية التي تمكن المدرسة من انجاز المهام المرسومة لها .

- تنظيم الحياة الجماعية داخل المؤسسة و ضبط العلاقات بين أعضاء الأسرة التربوية بمختلف أطرافها.

- التزام جميع الإطراف بقواعد النظام و الانضباط و إشاعة روح التعاون واحترام الغير و تكريس مبدأ التشاور و الحوار.

- ضبط العلاقات بين المدرسة و محيطها .

- تحصين المدرسة من الصراعات الحزبية و تأثيراتها و تثبيت مبدأ كونها مرفقا عموميا في خدمة المجتمع بأكمله . - التقيد في أداء الأنشطة التربوية و التعليمية بالبرامج و المواقيت و التوجيهات و التعليمات الرسمية.

- تشجيع ممارسة النشاطات الثقافية و الرياضية و الترفيهية و تطويرها بهدف تنمية شخصية التلميذ و تدريبه على تحمل المسؤولية .

- ترسيخ حب الوطن و الاعتزاز بالانتماء إليه و تمجيد القيم الحضارية للأمة و احترام الرموز و الثوابت الوطنية و التمسك بحقوق الإنسان و الحريات الأساسية .

للمزيد اضغط هنا »

مرافقة خاصة في التعليم الثانوي بكالوريا

- قرص السبيل في الرياضيات: دروس بالفيديو / برنامج رسم المنحنيات البيانية / حلول الكثير من المسائل :

يحتوي دروس بالفيديو / برنامج رسم المنحنيات البيانية / برامج أخرى / حلول الكثير من تمارين الكتاب المدرسي
روابط التحميل
الجزء الأول
الجزء الثاني
الجزء الثالث
الجزء الرابع
يجب تحميل جميع الأجزاء ثم بعد الانتهاء من التحميل الضغط على الأيقونة MATH3AS.exe الموجودة في الجزء الأول .

للمزيد اضغط هنا »

2018/08/15

جديد دليل استخدام كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة و الرابعة ابتدائي 2018- 2019

https://up.top4top.net/downloadf-6247jt681-pdf.html

جديد 2018-2019: دليل استخدام كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة و الرابعة ابتدائي

دليل استخدام كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي 2018-2019

دليل استخدام كتاب اللغة العربية للسنة الثالثة ابتدائي 2018 -2019

للمزيد اضغط هنا »

النمو اللغوي وتطوره في مراحل الطفولة المبكرة

النمو اللغوي وتطوره في مراحل الطفولة المبكرة

يتمكن الطفل ، بعد الولادة ، من التأثير في وسطه الاجتماعي ومن التواصل مع الآخرين عن طريق اللغه ولكي نتوصل إلى نمو قدرات الطفل على التواصل مع الآخرين ، منذ الولادة ، وحتى اكتساب اللغة ، واللغة هي وسيلة أساسية من وسائل الاتصال الاجتماعي، وخاصة في التعبير عن الذات وفهم الآخرين ووسيلة مهمة من وسائل النمو العقلي والمعرفي والانفعالي.
و سوف أقوم بتتبع مراحل النمو اللغوي عند الطفل وأبين في كل مرحلة من هذه المراحل وسائل التواصل وكيف يتمكن الطفل من التأثير في الآخرين وأهمية كل مرحلة من هذه المراحل في النمو اللغوي .

للمزيد اضغط هنا »

طـرائق التدريس في ضوء المقاربة بالكفاءات

مدخل :

إن التدريس بالكفاءات يعتمد على مقاربة منهجية، تجعل من المتعلم محور العملية التّعلمية، فهو يساهم في بناء كفاءات معينة، ويستثمرها في وضعيات إشكالية تواجهه، ومن أجل تحقيق ذلك ينبغي على المعلم أن تكون لديه القدرة على بناء المخططات، وأن يتحكم في المفاهيم الواردة في المناهج (كفاءة، محتوى، قدرة، مؤشر، هدف...) وأن يتعمق في فهم المناهج الدراسية، و الوثائق المرافقة لها، ودلائل المعلم، لأن ذلك يساعد على فهم الإستراتيجية التي بني عليها المنهاج بجميع مكوناته وعناصره، وأن يدرك الفروق الفردية بين المتعلمين، لأن ذلك يساعده على تكييف الوضعيات، وفق ما يسمح به المستوى العام للتلاميذ (المستوى المتوسط) ويجب " أن يدرك البعد المفاهيمي لبيداغوجيا الإدماج، ضمن سيرورة بناء الكفاءات أو تنميتها، ولا يجعل الحواجز المادية والنفسية بين المواد والأنشطة التي يتعامل معها التلميذ، لأن ذلك يعيق عملية الإدماج بين المعارف والكفاءات، في شكلها الاستعراضي الأفقي، فيؤدي إلى عدم تحقيق الكفاءة المستعرضة"، وعليه أن يعتمد الطرائق الفعالة الملائمة للأنشطة والمواد المراد ممارستها وأن يراعي التدرج.

للمزيد اضغط هنا »

2018/08/14

جديد الموسم الدراسي 2018- 2019: توازيع أسبوعية وفق المناهج المعاد كتابتها

- تحميل التوزيع الأسبوعي للسنة 1 ابتدائي للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للسنة الأولى ابتدائي 2017 - 2018

- تحميل التوزيع الأسبوعي للسنة 2 ابتدائي للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للسنة الثانية ابتدائي 2017 - 2018

- تحميل التوزيع الأسبوعي للسنة 3 ابتدائي للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للسنة الثالثة ابتدائي 2017 - 2018

- تحميل التوزيع الأسبوعي للسنة 4 ابتدائي للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للسنة الرابعة ابتدائي 2017 - 2018

- تحميل التوزيع الأسبوعي للسنة 5 ابتدائي للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للسنة الخامسة ابتدائي 2017 - 2018

- تحميل التوزيع الأسبوعي للقسم التحضيري للموسم الدراسي 2017-2018 :

توزيع أسبوعي للقسم التحضيري للموسم الدراسي 2017 - 2018

جديد الكتب المدرسية 2018-2019للسنة 3 و 4 ابتدائي

الكتب المدرسية للسنة الثالثة ابتدائي : :
الكتاب المدرسي لغة عربية 3 ابتدائي :
http://www.ency-education.com/arabic3ap-livre_gen2.html
الكتاب المدرسي رياضيات 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/math3ap-livre_gen2.html
الكتاب المدرسي تربية إسلامية 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/islamic3ap-livre_gen2.html
الكتاب المدرسي تربية مدنية 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/civic3ap-livre_gen2.html
الكتاب المدرسي لغة فرنسية 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/french3ap-livre_gen2.html
كراس النشاطات لغة عربية 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/french3ap_gen2-cahier_activit…
كراس النشاطات لغة فرنسية 3 ابتدائي
http://www.ency-education.com/french3ap_gen2-cahier_activit…
كتاب التاريخ والجغرافيا للسنة الثالثة ابتدائي
https://up.top4top.net/downloadf-611ek4s51-rar.html

الكتب المدرسية للسنة الرابعة ابتدائي :

http://www.ostath17.tk/2017/09/pdf_2.html?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

لتحميل منهاج التعليم الابتدائي و أدلة السنة الأولى و الثانية ابتدائي

2018/08/13

جديد الكتب و الأدلة للسنة الأولى و الثانية ابتدائي 2018-2019

جديد الكتب و الأدلة للسنة الأولى و الثانية ابتدائي

تحميل الكتب المدرسية : للسنة الأولى و الثانية ابتدائي

تحميل كتاب السنة الأولى ابتدائي لغة ت إسلامية ت مدنية

منهاج التعليم الابتدائي و دلائل الكتب للسنتين 1 -2

تحميل الكتاب المدرسي الموحد لغة عربية، تربية إسلامية و تربية مدنية الجيل الثاني

السنة 1 ابتدائي

تحميل دفتر الأنشطة لغة عربية، تربية إسلامية و تربية مدنية الجيل الثاني
السنة 1 ابتدائي

دليل الكتاب المدرسي للسنة الأولى ابتدائي في مواد : 01- اللغة العربية 02- والتربية الاسلامية 03- التربية المدنية

للمزيد اضغط هنا »

2018/08/12

استراتيجيات التعلم في التحضيري

1 - تعريف التربية التحضيرية :

هي تربية مخصصة للأطفال الذين لم يبلغوا سن القبول الإلزامي في المدرسة (من 5 إلى 6سنوات).

للمزيد اضغط هنا »

كفاءات مهنية للمدرس

10 كفاءات مهنية للمدرس

1/- ينظم و ينشط و ضعيات التعلم :

2/- يسير تطور التعلمات :

3/- يتصور و يقوم التدابير:

4/- يشرك التلاميذ في التعلم و في العمل :

5/- يعمل في مجموعة :

6/- يشترك في تسيير المؤسسة :

7/- يعلم الأولياء و يقحمهم في النشاط المدرسي :

8/- يستخدم التكنولوجية الجديدة :

9/- يواجه الواجبات و عوائق المهنية :

10/- يسير تكوينه الذاتي :

للمزيد اضغط هنا »

الإشـراف التربـوي في المقاربة بالكفاءات

الإشـراف التربـوي وفق المقاربة بالكفاءات

مفـهـومـه :

لــغـــة : وردت كلمة إشراف بمعنى الرّعاية و العناية ، كما جاءت بمعنى الرؤية النافذة أو الحادة للأشياء.

· و في اللغة الأجنبية بمعنى : مراقبة نوعية العمل.

اصطلاحا : هناك تعاريف متعددة للإشراف التربوي تختلف باختلاف الأدوار التي يقوم بها أهمّها :

1 _ الإشراف التربوي بمعنى التفتيش : الاهتمام بطرق التدريس ، واقتصاره على المعلّم ، و الحرص على تصيّد الأخطاء وإصدار الأوامر و كتابة التقارير .

2 _ الإشراف بمعنى التّوجــيــه : الاهتمام بمدى تنفيذ التوجيهات ، و الحرص على توجيه المعلّم إلى أفضل الطرائق لبلوغ الأهـداف و يشجع على التقليد و النمطية ، ويفتقر إلى العمل الجماعي .

3 _ الإشراف التربوي التعاوني أو التشاركي : هو ذلك الجهد أو العمل الذي يقوم به المشرف بهدف مساعدة المعلّم على تطوير مهاراته ، وتوجيه و تنسيق النموّ الذاتي لديه كي يفهم وظائف التعليم فهما دقيقا ، ويؤديها بصورة أكثر فاعلية .

للمزيد اضغط هنا »

مسجد ( كأنني أكلت ) بناه فقير تركي رحمه الله

كان يعيش في منطقة "فاتح" -تركيا- شخص ورع اسمه خير الدين أفندي، كان صاحبنا هذا عندما يمشي في السوق ، وتتوق نفسه لشراء فاكهة ، "أو لحم ، أو حلوى ، يقول في نفسه : " صانكي يدم" .. يعني كأنني أكلت باللغة التركية " أو "افترض أنني أكلت"!! ... ثم يضع ثمن ذلك الطعـام في صندوق له ..... ومضت الأشهروالسنوات ... وهو يكف نفسه عن لذائذ الأكل ... ويكتفي بما يقيم أوده فقط ، وكانت النقود تزداد في صندوقه شيئا فشيئا ، اجتار الرجل ماذايفعل بالمال .حتى قرر بناء مسجد صغير في محلته

حكم تربوية تفيد كلّ الممارسين

ليس المتواضع الذي إذا تواضع رأى أنه فوق ما صنع ، ولكن المتواضع الذي إذا تواضع رأى أنه دون ما صنع .

- اجتهادك فيما ضُمِنَ لك ، وتقصيرك فيما طُلِبَ منك ، دليل على انطماس البصيرة منك .

- لا يكن تأخُّر أمد العطاء ، مع الإلحاح في الدعاء ، موجباً ليأسك ، فهو ضمن لك الإجابة فيما يختاره لك ، لا فيما تختاره لنفسك ، وفي الوقت الذي يريد ، لا في الوقت الذي تريد .

- كيف يشرق قلبٌ صور الأكوان منطبعة في مرآته ؟ ، أم كيف يرحل إلى الله وهو مكبل بشهواته ؟! ..

- لا تستغرب وقوع الأكدار ، ما دمت في هذه الدار ؛ فإنها ما أبرزت إلا ما هو مستحق وصفها وواجب نعتها .

- من علامات النجاح في النهايات ، الرجوع إلى الله تعالى في البدايات . من أشرقت بدايته أشرقت نهايته .

- تشوُّفك إلى ما بطن فيك من العيوب .. خيرٌ من تَشَوُّفِك إلى ما حجب عنك من الغيوب .

- اخرجْ من أوصاف بشريتك عن كل وصف مناقض لعبوديتك ؛ لتكون لنداء الحق مجيباً ، ومن حضرته قريبا .

- أصل كل معصية وغفلة وشهوة : الرضا عن النفس . وأصل كل طاعة ويقظة وعفة : عدم الرضا منك عنها . وَلأَنْ تصحب جاهلاً لا يرضى عن نفسه خير لك من أن تصحب عالماً يرضى عن نفسه . فأي علم لعالم يرضى عن نفسه ؟! وأي جهل لجاهل لا يرضى عن نفسه ؟! .

- لا تصحب من لا يُنْهضك حالُه ، ولا يدلك على الله مقالُه ؛ ربما كنت مسيئاً فأراك الإحسانَ منك صحبتُكَ إلى من هو أسوأ حالاً منك .

- ما قلّ عمل برز من قلب زاهد ، ولا كثر عمل برز من قلب راغب ، حُسْنُ الأعمال نتائج حُسن الأحوال .

- لا تترك الذكر لعدم حضورك مع الله فيه ، لأن غفلتك عن وجود ذكره أشدُّ من غفلتك في وجود ذكره ؛ فعسى أن يرفعك من ذكر مع وجود غفلة إلى ذكر مع وجود يقظة ، ومن ذكر مع وجود يقظة إلى ذكر مع وجود حضور ..

- من علامات موت القلب عدم الحزن على ما فاتك من الموافقات ، وترك الندم على ما فعلته من وجود الزلات .

- ما بسقت أغصان ذلٍّ إلا على بذر طمع ، ما قادك شيء مثل الوهم .

- أنت حرٌّ مما أنت عنه آيس ، وعبدٌ لما أنت له طامع .

- من لم يشكر النعم فقد تعرَّض لزوالها ، ومن شكرها فقد قيّدها بعقالها .

- إذا أردت أن يكون لك عزٌّ لا يفنى ، فلا تستعن بعزٍّ يفنى .

الأكوان ظاهرها غِرَّةٌ وباطنها عِبرة ؛ فالنفس تنظر إلى ظاهر غِرَّتها ، والقلب ينظر إلى باطن عِبرتها

- متى أعطاك أشهدكَ بِرَّه ، ومتى منعك أشهدك قهره ، فهو في كل ذلك متعرِّفٌ إليك ، ومقبلٌ بوجود لطفه عليك ؛ إنما يؤلمك المنعُ لعدم فهمك عن الله فيه .

- نعمتان ما خرج موجود عنهما ، ولا بد لكل مُكَوَّنٍ منهما : نعمة الإيجاد ونعمة الإمداد ؛ أنعم عليك أولاً بالإيجاد وثانياً بتوالي الإمداد .

- خير أوقاتك وقتٌ تشهد فيه فاقتك ، وتُرَدُّ فيه إلى وجود ذِلَّتِك . متى أوحشك من خلقه فاعلم أنه يريد أن يفتح لك باب الأنس به ، متى أطلق لسانك بالطلب فاعلم أنه يريد أن يعطيك .

- لا تطالب ربك بتأخُّرِ مطلبك ، ولكن طالب نفسك بتأخُّر أدبك .

- لولا جميل ستره لم يكن عمل أهلاً للقَبول ؛ أنت إلى حلمه إذا أطعته أحوج منك إلى حلمه إذا عصيته .

- المؤمن إذا مُدح استحيا من الله تعالى أن يُثنى عليه بوصف لا يشهده من نفسه

- متى كنتَ إذا أُعطيت بسطك العطاء ، وإذا مُنعتَ قبضك المنع ، فاستدل بذلك على ثبوت طفوليتك ، وعدم صدقك في عبوديتك .

- العلم النافع الذي ينبسط في الصدر شعاعه ، وينكشف به عن القلب قناعه ؛ خير علم ما كانت الخشية معه ، العلم إن قارنته الخشية فلك وإلا فعليك .

- الفكرة سيرُ القلب في ميادين الأغيار ، الفكرة سراج القلب فإذا ذهبت فلا إضاءة له .

التغذية الراجعة

التغذية الراجعة : هي إعلام الطالب نتيجة تعلمه من خلال تزويده بمعلومات عن سير أدائه بشكل مستمر ، لمساعدته في تثبيت ذلك الأداء ، إذا كان يسير في الاتجاه الصحيح ، أو تعديله إذا كان بحاجة إلى تعديل . وهذا يشير إلى ارتباط مفهوم التغذية الراجعة بالمفهوم الشامل لعملية التقويم باعتبارها إحدى الوسائل التي تستخدم من أجل ضمان تحقيق أقصى ما يمكن تحقيقه من الغايات والأهداف التي تسعى العملية التعليمية التعلمية إلى بلوغها .

أسس التغذية الراجعة :

1 ـ النتائج : وتعني أن يكون الطالب قد حقق عملا ما .
2 ـ البيئة : وهو أن يحدث النتاج في بيئة تعكس معلومات في حجرة الدراسة .

3 ـ التغذية الراجعة : وتعني المعلومات المرتبطة بهذه النتائج والتي يتم إرجاعها للطالب . حيث تعمل كمعلومات يمكن استقبالها وفهمها .
4 ـ التأثير : ويقصد به أن يتم تفسير المعلومات واستخدامها أثناء قيام المتعلم بالاشتغال على الناتج التالي.

الصفحات

2019/05/26

قرار رقم 778 - نظام الجماعة التربوية في المؤسسات التعليمية و التكوينية

2018/08/15

2018/08/14

2018/08/13

2018/08/12

10 كفاءات مهنية للمدرس